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朱自清中学:线上教学求实效  精准施策出实招

发布时间:2020-03-15 12:03 供稿:

       疫情虽向好,防控仍紧要,线上抓学习,管理出实效。朱自清中学重视疫情防控期间线上教学效果管理,深入学情调查,强化阶段总结,落实防疫期间线上学习“问题发现与解决”举措,促进宅家学习更具实效性。
       举施一:向管理要实效
       俗话说:“管理出效益。”朱自清中学根据线上学习时间短、师生对话交流少的课堂学习问题,采取线上线下统筹管理,线上抓学生“听课、做笔记”跟踪管理;线下抓学生巩固练习,信息反馈效益管理。线上线下,教务处天天都下“任务单”,形成“听课、笔记、练习、反馈”一条龙。班主任按照“任务单”,凝心聚力,精致管理,抓过程、重细节,在实效上下功夫。初三(5)班班主任吴雪婷老师创造“清零工作法”,每天晚上9:00向家长反馈学生当日学习情况,实事求是,赏罚分明;每周六晚6:30走进班会直播室,与学生讨论、解决问题,部署新任务。初二(3)班主任包伟老师采用“激励工作法”,每天高举表扬的旗帜,树立学生信心,对线上学习及时打卡、不折不扣完成各科作业、综合表现“优秀”的学生,实行不同层次的表彰。全体班主任人人实行精细管理,避免学生线上学习存在浮躁与虚假的现象,激励培养学生自主学习、踏实学习、勤奋学习的良好习惯,保障线上学习个个收到实效。
       举措二:向二次批改要实效
       “一枝一叶总关情”。线上学习,一部分学生往往会出现这样一种现象:“听得懂,学得会,易做错。”朱自清中学抓住现象,深入本质,果断采取二次批改策略,以扩大学习效果。学校教务处统一制定“教学案”,同时,根据不同的学情,学习能力的差异,落实各科分层作业,即“基础训练、提升训练、拓展训练”。在学生作业反馈中,有的学生正确率比较高,有的学生正确率低,极少数学生连“基础训练”都存在问题。面对学生作业的错题,以及极少数学生存在的基础问题,全体任课老师牢记使命,勇于担当,实行错题二次批改,抓基础、重提升,促高效,尤其对个别特殊学困生,老师们主动给予关爱、关心、关注,开展“一对一”线上辅导。物理老师张国磊坚持二次批改当日清的做法,无论学生何时反馈订正作业,都及时批改与下发,满足学生“求真”的心理欲望;英语老师吴洁汇集错题,运用“晓黑板”展示错题,创新“小组助学工作法”,促进学生互帮互学互提高。 
       举措三:用美篇助力高效
       榜样的力量是无穷的。为了防止学生居家学习产生疲劳感。朱自清中学少先大队辅导员段婷婷创建“抗疫”情境,策划“学雷锋月”活动,落实《抗疫中的星星火炬更闪亮》主题,采用美篇形式,制作“抗疫雷锋,感谢身边的你。”“雷锋精神我接力,抗击疫情我有责。”“停课不停学,居家自护更自强。”组织学生开展线上收看,助推学习热潮。学生们看到了逆行者斗疫武汉的顽强精神,看到了苏卾手拉手一家亲励志画面,看到了老师们兢兢业业、起早贪黑备课的身影,看到了身边同学勤学不辍的背影,进而激发了刻苦求知、力求高效斗志。随着少先大队的励志美篇出炉,各班级也趁热打铁,根据班情制作了美篇,相继在线上亮相,内容有:抗疫风采,线上学习纪实,优秀作业分享等,广大学生通过“补钙”,吸收了正能量。暗下决心:我们都是追梦人,我们必须艰苦奋斗,为夺取抗疫全面胜利加油!为获取线上学习高效加油!
       在防控疫情的特殊时期,开展线上学习“问题发现与解决”微课题研究,并精准施策,努力实践,是确保线上学习获得最大化效果的重要前提,也是保障线上学习能够收获高效的得力举措。